Тянет на анскулинг

[vtulova]

Я думала, что вот это уж точно не мое. Я медленно, но верно качусь в определенную сторону, но все же считаю себя далекой от экстремальных вариантов. :))
Все меняется.
В этом году меня тошнит от школы даж в варианте экстерната. На смену радости, что в школу можно не ходить, приходит недовольство тем, что вообще приходится учить всякую муть.
Сегодня созвонилась с любезной мамой, подменяющей меня на консультациях. На этот раз консультация состоялась. Литература. Мне важно было узнать, что именно нужно учить наизусть (прочли-то уже все). Но узнала я намного больше. Например, что в разговоре о Муму нужно непременно сказать, что виной всему крепостное право, испортившее и барыню, и Герасима. То, что дети еще не проходили крепостное право, меня волнует даже не так сильно, как сам подход. Что там думает ребенок (который в 10 лет определенно не думает о крепостном праве, но может думать о верности и предательстве, любви и свободе, власти и... - но это никому не нужно). А про Жуковского особенно важно знать, что он - дитя незаконного брака. И ребенок, выйдя с консультации по литературе, первым делом интересуется, что такое незаконный брак. Это самое важное, разумеется.
Ребята, кто собирался за нами, не расстраивайтесь. В началке все гуманнее. А за 4 года может многое измениться.
Но я буду искать информацию про законность анскулинга. И про лазейки, само собой.

Comments

[mama-and-chada.livejournal.com]

\\На смену радости, что в школу можно не ходить, приходит недовольство тем, что вообще приходится учить всякую муть.\\
То же самое((

[vtulova.livejournal.com]

И что нам делать? (((

[orange-sky-bird.livejournal.com]

вот же блин

[feruza.livejournal.com]

Когда начинаешь задумываться о разумности всего этого, становится совсем грустно, да...

[satcula.livejournal.com]

Действительно, странно, что непременно нужно рассказывать про незаконный брак. Тем более что там не было вообще никакого брака.
А вот в "Муму" действительно про крепостное право важно, потому что это авторский посыл. Тургенев действительно написал рассказ о том, что рабство развращает и раба, и рабовладельца. Почему бы не поговорить с ребенком о верности и предательстве, любви, и свободе, и власти - не абстрактно, а на примере конкретного исторического времени? Почему бы ребенку не знать исторический контекст?
Я думаю, что когда читаешь книгу для себя, можешь выискивать только близкие тебе смыслы. Но когда изучаешь книгу, необходимы сведения о том, что было важно для самого автора, почему он, собственно, написал именно это и именно так.
Я обязательно буду рассказывать своим детям про крепостное право (историю вообще, по-моему, лучше всего изучать именно на материале литературы; вернее, хорошо, когда история и литература идут в связке: вот тебе факты - а вот и свидетельство современника). И про Жуковского расскажу все. И про пленную турчанку, и про Машу Протасову, и про Наследника, и про отношения с собратьями по перу. Потому что это само по себе интересно, и потому что, зная все это, по-другому воспринимаешь его поэзию.

[vtulova.livejournal.com]

Дело не в том, чтобы не знать. Хотя у меня мои прекраснодушные порывы "обязательно рассказать" нередко сталкиваются с нежеланием ребенка слушать.
Но вот мне кажется, что первый пласт знакомства - найти близкое. Общечеловеческое. Ведь проблема власти, несвободы, предательства - вне конкретного времени. И точно такая же ситуация у самодуры-начальницы и зависимого наемника может сложится и сегодня, совсем вне крепостного права.
На мой взгляд, изучать судьбы авторов, обстоятельства времени - хорошо, но не в первую очередь. И даже рискну предположить - необязательно для всех. Произведения читать и обсуждать, примерять на себя - важно всем, это формирует личность. А вот если при этом становится интересна личность автора, обстоятельства жизни -замечательно, можно и полезно углубиться.
Но ведь не всем интересно. И у них такое вот навязанное изучение истории и теории литературы вызывает скуку и неприятие предмета в целом, ненависть к классике и вообще к чтению. А посмотреть на нашу русскую литературу с точки зрения современного человека и им посильно и полезно, вызывает сопереживание и влияет на ценности.

[rollgrey.livejournal.com]

***А вот в "Муму" действительно про крепостное право важно, потому что это авторский посыл. Тургенев действительно написал рассказ о том, что рабство развращает и раба, и рабовладельца. Почему бы не поговорить с ребенком о верности и предательстве, любви, и свободе, и власти - не абстрактно, а на примере конкретного исторического времени? Почему бы ребенку не знать исторический контекст?***

Мню, акцент здесь не совсем тот. Исторический контекст - да, но. Если главной причиной произошедшего в рассказе являются (по мнению Тургенева ли или интерпретатора-преподавателя, неважно) причины внешние, пусть даже и крепостное право, то это, возможно, и неплохо для атеистического литературоведения, но для нас все же слишком поверхностно. Главное - в самом человеке, какие бы внешние условия ни были вокруг него. И если ребенок чувствует по окончании чтения жалость к Муму и недоумение по поводу поступков героев (что закономерно), то - да, здесь повод поговорить о внутренней свободе от законов общества в том числе. Предателем своей любви, как это стало с Герасимом, можно стать при любом строе, и крепостное право как таковое здесь играет роль пятнадцатую. Оно ведь тоже воплощалось в разных достаточно формах, как и любое рабство, собственно. При любом строе приходится человеку выбирать между тем, что просто, и тем, что правильно, о чем сердце подсказывает. Акценты не те. Так как-то.

В идеале -

[kvinta-kvanta.livejournal.com]

(в идеале нынешних реалий) - быть приписанным к школе, исповедующей принципы свободного образования.
И образовываться в приемлемом для себя (и ребёнка) ритме и "образе".

А ЕГЭ (и ГИА) - егой и гиой... оне ж - не образование, оне ж - анализ (натощак, баночку помыть, и пр.)

Плюю через плечо сто раз, чтобы в наших тундрах у некоих очень-очень хороших людей получилось зарегистрировать такую школу...

Re: В идеале -

[vtulova.livejournal.com]

Интересная мысль, надо подумать. Вроде скидывали координаты подобной школы... Не знаю, интересны ли им экстерны, надо поузнавать.
ЕГЭ как-то не сильно пугает. Ну, возьмем репетиторов, в конце концов, а еще лучше - на подкурсы пойдем.
Будем вместе с вами надеяться на лучшее, это большое дело. Надо бы и нам что-то такое придумать, что ли...

Re: В идеале -

[vitandval.livejournal.com]

как ты хорошо про еге с гиа выразилась:).

[olgapisaryk.livejournal.com]

Я уже несколько месяцев думаю про лазейки. Выложу свои думки на днях во freeedu.

[vtulova.livejournal.com]

Очень жду.

[vtulova.livejournal.com]

Видимо, я теряю спокойствие. :))

[lika-3.livejournal.com]

А мы тут с Машей, как ни странно, уже можно сказать твердо, решили к вам присоединиться в следующем году....

[anna-bel.livejournal.com]

Ух ты! :)
Ну и я Дениса туда через год планирую :)))

[vtulova.livejournal.com]

В свете ваших задач (освободить время для подготовки) вы, с большой вероятностью, не пожалеете. Хотя можете попробовать у себя в школе перевестись на семейку. Ну, если не поступите туда, куда хотели.

[shukus.livejournal.com]

Если что-нибудь накопаешь по анскулингу, поделись, хорошо? :)
Я пока что ничего накопать не смогла, хотя пыталась, потому что меня тоже эта обязательная аттестация как минимум пару раз в год стала сильно напрягать.

[vtulova.livejournal.com]

Давай будем держать всех (и в первую очередь друг друга) в курсе!

[vitandval.livejournal.com]

угу, чем дальше в лес, тем хочется большей свободы.

[asio-otus.livejournal.com]

Привет! Пишу с опозданием, меня тут неделю не было.
Кстати, мне там и началка не очень показалась. Хотя она гуманна. Это факт. За эту школу мне надо сказать тебе огромное спасибо. То есть я и говорю: "Спасибо". :) Я бы измучилась в поисках школы, а у вас эта тема уже проработана. Действительно спасибо. Вы нас спасли. :)
Хотя все равно мучиться придется, то есть школу искать.
В началке я столкнулась с тем, что на консультацию педагог не приехала сразу. А когда приехала, то уже все разъехались (то есть многие сдавали экзамены без консультации). И на математике были задания, которые не проговаривались. То есть по сути сдача экзамена была втемную. Это меня малость покоробило.
На самом деле, надо школу искать адекватную.
НО то, точ ты пишешь про то, что дальше будет - меня шокирует еще больше.

[vtulova.livejournal.com]

Я тут тоже набегами. :)) И в ленте вообще почти не бываю.

Вот не было такого раньше, с консультациями. :((
Делись тем, что найдешь.
Если семейное не пугает, можно обратиться в департамент с вопросом, какая школа в округе занимается семейным, и дуть туда.
Но я вот избалована свободой, и даже за 57 тр в год еще сомневаюсь пока. :) На семейке больше надо соблюдать условностей, чаще "сдаваться" и не перескакивать через классы. А к хорошему привыкаешь быстро. :)

[mashabu.livejournal.com]

А если говорить не то, что от тебя ждут, чем это чревато?

[vtulova.livejournal.com]

Вот и узнаем, видимо.
На консультации было сказано, что ответ про "Муму" без "крепостного права" - неудовлетворительно.

[elena-zamytkina.livejournal.com]

Настя, привет!
Это Лена Замяткина из Севастополя. Мы так и не встретились, но через Таню Алексееву вроде как знакомы:)
Мы на домашнем обучении всего третий месяц, но моя эйфория уже сменилась раздражением перед висящей ближайшей аттестацией. Так что меня этот вопрос тоже очень интересует. У нас, конечно, другие реалии в плане законодательства, но основная идея та же. Так что буду следить за этой темой.

[vtulova.livejournal.com]

Привет, Лена!
Я тоже считаю, что знакомы. :))
Давайте делиться информацией. Мы такая маленькая могучая кучка. )

[mamakenga.livejournal.com]

[vtulova.livejournal.com]

)