Школьное
Сдали сегодня русский язык за третий класс, закончили его (все остальное было сдано еще зимой). Писали диктант сразу за четвертый, но для четвертого многовато ошибок (я от ошибок в тихом ужасе, потому что все это тысячу раз было в домашних работах, но вот стрессовые условия у Арсения сказываются сильно), решили, что лучше твердая четверка за третий класс, а за четвертый перепишем вместе с математикой осенью. Итого за этот год прошли полтора класса. :) Арсений рвался и за пятый класс учить окружающий мир, был обескуражен, что такого предмета там, кажется, нет.
Можно было бы похвастаться, что мы уже на каникулах, но еще в планах через две недели сдать чтение и окружающий мир за четвертый класс. Ну, впрочем, каникулы все равно в силе, т.к. материал уже изучен, и от роликов/велосипедов/прогулок и прочей весенней радости отрывать не будет. :) Чего и вам желаем! :)
Можно было бы похвастаться, что мы уже на каникулах, но еще в планах через две недели сдать чтение и окружающий мир за четвертый класс. Ну, впрочем, каникулы все равно в силе, т.к. материал уже изучен, и от роликов/велосипедов/прогулок и прочей весенней радости отрывать не будет. :) Чего и вам желаем! :)
no subject
no subject
Он не молодец, а редиска, мог бы и лучше написать. :))
no subject
Настя! Мы тут выяснили, что в школу записывают аж в сентябре. Этим фактом я была немного обескуражена. Но не это главное. Распечатала программу первого класса. И что-то мне так боязно стало. А потянет ли она? А потяну ли это я? Колотит не по-детски. Хотя выхода у меня особо нет. Потому как со своей эмоциональностью и здоровьем она в обычной школе пропадет. А расхлебывать придется мне. Но все равно страшно, аж жуть. У тебя было что-то подобное. (На всякий случай: то, как ты принимала решение о переводе детей на домашнее обучение я очень хорошо помню. Я все очень внимательно читала, потому как мне были понятны и близки твои переживания).
no subject
no subject
Ломка (быть или не быть домашнему обучению) у меня выразилась вот в чем. Я посмотрела на свое чадо и поняла, что ее эмоциональность и сложности характера дитя - это пока только мои проблемы и ее. А вот если будет школа... То будут еще третьи лица, которые мои же проблемы (и соответственно, дитячьи) усугубят своей же субъективностью. То есть будет много третьих лиц - учительница, завуч, директор, одноклассники, их родители. А значит, и много субъективных мнений. То есть жизнь будет наполнена не только учебой, но и еще "разборами полетов" на различных уровнях. Не по мне сия шапка Мономаха. Так, что я тихо решила упереться в прописи. Потому как само письмо - это навык, который нельзя за один день (ночь) освоить. Дальше будем думать, как математику подать. С ней некоторые проблемы.
no subject
Перед началкой страхов не было, почти. Уже Егор полгода учился в средней школе, сдал первую сессию. Что там сложного, в первых классах?
no subject
Честно говоря, я бы с радостью ее прямо сейчас бы в школу записала и уже по их бы учебникам занималась. Чтобы осенью уже об этом не думать.
Настя, спасибо за поддержку. Мысль твою про "свой темп" поняла. Надо будет пока год не закончился съездить и уже сейчас пообщаться с Верой Сергеевной.
no subject
Здорово, что уже читаете!
Нам выдавали учебники, но, начиная со второго класса, я сама выбирала пособия. Лучше обговорить с учительницей тонкости и накупить себе того, что понравится. Прописи она хвалила Шкляровой, мы по ним писали. Чтение вообще не требует учебника, обычно только технику проверяют. По окр. миру мы выбрали Плешакова, а по математике Петерсон, но это мои выкрутасы, в школе Моро. Мне он кажется скучным. :)
no subject
Список пособий записала себе в записную книжку. Спасибо за эту ценную информацию. :)
no subject
no subject
А вы по каким учебникам занимались?
У меня учебников нет, и поэтому есть некоторая дезориентация у меня. Или по каким-то особенным методикам. Мне бы планчик, аль чертеж. :)
И, спасибо за поддержку. :)
no subject
(Anonymous) 2010-04-17 04:24 am (UTC)(link)Есть два автора учебников по математике: 1. Моро (по нему составляют задания для экзаменов) и 2. Петерсон (этот учебник сложнее и интереснее).
По русскому очень хорошие прописи Шкляровой.
Чтение - просто то, что интересно.
Про окр. мир - лучше Настю спросить. Мы как-то вообще почти без учебников обошлись.
По какому заниматься - ваш выбор.
Все требования к знаниям есть на сайте школы (можно скачать программу за каждый класс). И перед каждым экзаменом проходят консультации, на которых подробно рассказывают, что надо знать.
План действий я бы выработала такой:
1. Скачать программу для 1 класса с сайта школы.
2. Выбрать учебники по всем предметам.
3. Написать план занятий (примерный), но это не обязательно. Главное просто в голове держать, что каждый день хорошо бы немного позаниматься.
И главное: постарайтесь не делать из занятий обязаловки. На данном этапе для ребенка главное - общение с мамой. Если мама получает удовольствие от занятий, реюенок будет заниматься с радостью. Если мама раздражается и нависает: "НАДО ЗАНИМАТЬСЯ!" очень скоро ребенок заниматься не захочет вовсе. Проходили на своем опыте.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
Просто я мало пишу об этом. Как-то очень естественно все получается. :)
no subject
Ваня тоже пишет с жуткими ошибками. В теории он всё понимает. но когда берётся за ручку, мозга отключается напрочь :(
no subject
no subject
Сейчас они растениями занимаются: корень изучают и на лук в микроскоп смотрят :)
Поздравляю!
Re: Поздравляю!
А тоска у Арсения не потому, что нагрузки много (он перед экзаменом две недели вообще дурака валял), а потому, что ленив. :)
no subject
Будем равняться на передовиков :)
no subject
no subject
no subject
Живут они совершенно как хотят. :)))
no subject
no subject
no subject
Будем через пару лет на вас ориентироваться :)
no subject
no subject
Скажи, пожалуйста, как ты все успеваешь?
Или дети большей частью самостоятельно учатся?
no subject
Егор совсем самостоятельно учится, С Арсением нужно бы заниматься, но я это делаю раз в десять меньше, чем надо бы.
no subject
no subject
no subject
(Anonymous) 2010-04-12 08:02 am (UTC)(link)no subject
no subject
no subject